修：2014年教学质量评估表彰办法

博野县教育局中小学

2014年教学质量评估表彰办法

　　教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，促进教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。通过评估与督查，帮助教师转变教学观念、改革教学模式、改进教学方法、充实教学内容、提高课堂教学质量；通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我县中小学教育教学水平。

一、初  中

(一）升级考试

七年级、八年级均参加调研考试，参评人数分别按学籍数的一定比例，平均分按所教学科由高到低计算。

教师成绩=平均分+工作量分

平均分=

工作量分=班数分+人数分

班数分=所教班数×0.4；人数分=参加考试人数×0.02；

班成绩=

(二）中考

1、教师成绩=①平均分+②优秀分+③工作量分

①平均分=

②优秀分=

③工作量分=班数分+人数分。

班数分=所教班数×0.4；人数分=参加考试人数×0.02；

2、班主任成绩=班总平均分+优秀分

平均分 =

优秀分=参照学校优秀分计算方法。

3、学校成绩=①平均分+②优秀分+③巩固分+④作课分

①平均分=

学校平均分=

②优秀分=

学校优秀分=+

③巩固率分值=

④作课分=

作课记分标准：

县一、二、三等奖分别记3、2、1分；市一、二、三等奖分别记5、4、3分；省一、二、三等奖分别记7、6、5分；全国一、二、三等奖分别记9、8、7分；此项每人只记最高分一次。

(三)表彰办法

1、教师：中考语文、数学、英语、综文、综理、生物地理分别奖前1／4名(四舍五入)，奖励5名（包括5名）以上的学科设两名优秀奖，三名先进奖，少于5名设一名优秀奖，其余为先进奖。

七年级、八年级各科均奖前1／5名(四舍五入)，均为先进奖；

以上各年级若学校选拔了优生班，则实行捆绑式评估，取消该校班主任评估（按教育局学籍管理规定及参加考试为准）。

2、七年级、八年级升级考试中获得先进奖的教师，若本学年作课(说课)、课题、校本课程开发其中一项获县级以上二等奖(含二等奖)；或者在教师学术期刊发表文章1篇、在学生期刊发表文章3篇、指导学生发表文章4篇，则教学成绩可由先进奖提升为优秀奖。

3、上表资格认定：升级考试各科任课教师的确定以 “五·一”为准，前任教至“五·一”成绩属前任教师；后任“五·一”前接教，成绩属后任教师。毕业班各科教师的确定，必须教足三个月(从中考往前推)；一个学科（包括班主任）不能名字重叠上表(中考综文、综理、地理生物除外)。

4、班主任：中考奖前5名；七年级、八年级奖前4名。先进奖

5、学校：第一名为教学优秀奖，二至三名为教学先进奖。和上年比较，上升两个(含两个)名次以上，为进步奖。

6、获奖学校的校长，主管三年级的副校长、教导主任均获相应等次的教学管理奖。

7、所有教学成绩奖项，一人只获一证(班主任、教学管理奖除外)

8、所有加分原由，均以当学年区间界定。

二、小学

（一）1---5年级小学升级调研考试

1、成绩评价：鼓励中心校、直属校依据新课标的“评价建议”，结合本单位实际情况，探求、制定新的评价方法，报教研室备案，并实施。

2、升级调研考试学科成绩基本构成：平均分+工作量分

工作量分=平均班容量×0.1

3、语文、数学合起来计算分析。

4、通报方式：以中心校、直属校为单位进行排序，考查科目的评估由中心校安排，评估的总体情况报教研室存档。

（二）表彰办法

1、以中心校、直属校为单位，按教学班数的1／5(四舍五入)设奖，为先进奖。

2、获得先进奖的教师，在县奖励评价中获奖，奖项为优秀奖。

3、教多个设奖学科的，其中一科的名次在后三分之一以内，其它学科虽然进入获奖名次，仍不表彰。

4、上表资格认定：以最后一学期为准，但任课时间不少于3个月。

5、获奖证书：一人只获一证。

6、教学班较少的单位，如果某年级教学成绩整体太差，取消奖励名额。

（二）小学六年级教学质量评价。

1、中心校和直属校成绩评价分析办法：

（1）中心校、直属校参评人数：普教股提供的在籍生数的90%

成绩=平均分+a巩固率×100+b合格率×150+c优秀率×50+d+e

                 参考人数            各科都合格人数

其中：a：巩固率=————— b:合格率=———————

                  在籍生数                参评人数

                  优秀生数                      教科研积分

c：优秀率=————— d:教科研类成绩=------------------ ×2

           参评人数                   教科研最优单位积分

              推荐评价中获奖教师人数

e=--------------------------------------------- 1.5

      参评教师总数÷(县参评教师总数÷县获奖总人数)

       (分母：应得获奖人数。)

说明：以上三率均保留两位小数，最大等于1。

（2）教师学科成绩：

              参评人数的总分

教师学科成绩=———————— + 工作量分+教科研类成绩

参评人数      

工作量分=平均班容量×0.1(以下达的参评人数为准)

注：有替考者，从相关单位、教师成绩中扣除所得成绩的5—15%

说明：加教科研类成绩的目的：改变评估的单一性，逐步实现综合评价。

教科研积分

教科研类成绩=-------------------×2

教科研最优教师积分

（三）表彰办法

1、教师：

(1)分学科，按教学班数的1／5(四舍五入)设奖，为先进奖。

(2)获得先进奖的教师，在奖励评价中获奖，奖项为优秀奖。

(3)教多个设奖学科的，其中一科的名次在后三分之一以内，其它学科虽然进入获奖名次，仍不表彰。

(4)上表资格认定：以最后一学期为准，但任课时间不少于3个月。

(5)获奖证书：一人只获一证。

2、集体：

(1)中心校：

在中心校统一评价中：第1名为教学优秀奖，第2--3名为教学先进奖。

(2)直属校：

直属校成绩与7所中小学成绩比对，第1名为教学优秀奖，第2--3名为教学先进奖。

                                                      2014-5-5

附：教科研类成绩量化标准

课堂教学：县级一、二、三等奖分别记3、2、1分；

市级一、二、三等奖分别记5、4、3分；

省级一、二、三等奖分别记7、6、5分；

国家级一、二、三等奖分别记9、8、7分。 说课减半。

获奖论文：市级一、二等奖分别记2、1分；

省级一、二、三等奖分别记3、2、1分；

国家级一、二、三等奖分别记4、3、2分。

发表论文：国家级核心期刊6，省级4，学生报刊2分。

学生作品：发表在省级以上刊物一篇或件2分，获奖1分。(指导或辅导奖)

课题成果：主持人县级一、二、三等奖分别记4、3、2分；

主持人市级一、二、三等奖分别记6、5、4分；

主持人省级一、二、三等奖分别记8、7、6分；

主持人国家级一、二、三等奖分别记10、9、8分。

非主持人，每降一个位次，相应的等级递减1分。

结题课题按相应等级三等奖减半积累分。

其他成果：学校、教师其它教科研成果参照类似项目积分。如校本教材参照课题成果积分。

注：发表在期刊的增刊、特刊、专刊等非正常期别的不给分，发表在学生刊物教师版的不给分，论文集不给分。非本学科的不加分，第二作者减半，发表在正式网刊的减半。单位课题成果积分时，一个课题只积最高分。

考试后一周内提供原件和复印件，逾期不再办理。

2014-5-5 

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